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小學語文閱讀重難點:如何理解句子的含義?

日期:2021-07-01 13:34 點擊:

理解句子含義是閱讀理解中非常重要的一個知識點,今天我們就來看看關于這個知識點的解答技巧吧!

一、理解句子的含義。
 
復習要求:領會句子在語言環境中的含義和作用。
復習提示:理解句子的含義,主要指對句子深層意思的領會,對句子修辭方法的理解,對句子作用的分析,對作者用意的解說。
 
二、主要方法有:
 
1.聯系上、下文抓住關鍵詞語理解句意。
關鍵詞語,顯然是在句子中起關鍵作用,核心作用的詞語,關鍵與否,并不取決于是否屬于生字新詞,而是看其在具體的語言環境中的地位。抓關鍵詞語有“扣詞法”、“推敲法”、“刪減法”等。
 
2.聯系上下文理解句意。
一定的語句有其固定的句法意義,但一旦依附于具體的語言活動后,就產生了生動的情境意義,能夠恰如其分地表達豐富的思想內容。因此,理解句意應瞻前顧后,綜觀上下,這既是理解句意較普遍的方法,也應看作理解句意最基本的原則。具體的說就是聯系文章的中心,作者的意圖,聯系人物的品格,事件的意義,景物的特點來理解。
 
3.培養中年級學生理解句子的能力
理解句子是理解課文的基礎,中年級學生在這方面,學過一些方法,但往往學了還不能靈活運用,獨立的理解能力還有待于進一步提高,有時碰到一個句子不知從何著手。我在教學中,注意從學生的認知規律出發,扎扎實實地進行學法指導,切實提高學生理解句子的能力。下面是我的一些做法。
 
 教會基本方法,理解句子意思要先理解一個句子的意思。學生首先應在文中找到這個句子讀一讀,把句子讀通,這是最基本的方法。比較簡單的句子通過讀就能理解意思了。但是有些句子不是一讀就能明白它的意思,我在教學中一般運用以下幾種方法來引導學生理解句子。
 
第一,聯系上下文讀讀、想想來理解。有些句子單獨理解較難明白,如果聯系上下文就易理解了
 
第二,通過演示動作來理解。有的句子中有一個或幾個連續動作的,教師可邊讀句子邊做動作幫助學生理解。
 
第三,引導學生展開想象來理解。課文中有些句子,如寫景寫場面的,一般可以通過想象,聯系生活中、電影電視中看到過的情景去理解。
 
第四,運用課文插圖來理解。不少句子內容是課文插圖上有的,那就充分利用圖畫去理解。
 
第五,引導理解關鍵詞來理解。學生不理解句子的意思,經常是因為句子中有不理解的字、詞。有時句子中并沒有什么新詞,而是因為句子中用了這個詞的引申義或這個詞處在特定的語言環境中有其特定的意思。這時,理解這個詞語就成為正確理解句子的關鍵。那么,我們就要從關鍵字詞入手,有時甚至要“咬文嚼字”地下工夫。
 
4.結合教材安排,強化單項訓練。
對于教材中出現的學習理解句子意思的方法,教師首先要做到心中有數,注意前后銜接,有的放矢地進行單項的強化訓練。三年級主要是通過讀句子說說、聯系上下文說說、學習提問題、體會標點符號的作用、先回答問題再說說、學習比喻句、想想句子之間的關系、分析句子結構等方法來理解句子。那么,這些學法的指導一定要落在實處。盡管有的方法平時也一直在用,但學到了就應該重點地加以訓練,一步步加以規范。如學習比喻句的方法。在一、二、三年級的課文中已經出現了大量的比喻句,學生一般都能判斷這一句是不是比喻句,也知道用了比喻句文章寫得好。如何學習比喻句呢,教師可出示一比喻句:“漫山遍野的荔枝林,一片濃綠中掛著無數紅艷艷的果子,好似迸跳的火星兒,又像一顆顆紅寶石。”首先,學生判斷出這是一句比喻句。然后,要求說出“句中把無數紅艷艷的果子比作什么?”最后,說說“通過打比方,說明了什么?”教師歸納,學習比喻句就按這三步來說——這是一句比喻句;句中把什么比作什么;通過打比方,說明了什么。在以后學到比喻句或課外閱讀中讀到比喻句時再鼓勵學生運用這一方法,去說說,去理解。

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